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?日語培訓之分解法記憶訓讀單詞

作者:未名天日語培訓學校 來源:未名天日語 時間:2019-09-30 ?
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  日語訓讀的單詞往往對于我們中國人來講往往容易記憶,因為很多漢字的音讀都是固定的,記住一個字很多單詞往往就不用強制性記憶了。但是訓讀的單詞往往不只有一個讀音,而且沒有規律。下面我們看一下日語培訓之分解法記憶訓讀單詞,未名天日語培訓學校學習節正在火熱進行中,同學們多多關注哦,想更好的學習日語,希望大家來報名北京日語培訓—未名天日語學校的考級輔導面授班!
 
  日語中對于中國人來講不熟悉的就是訓讀的單詞,因為這些單詞是日本本土的單詞。我們的語音中并不存在這些發音,所以只能一個個的去記憶。那真的是毫無規律可循么,其實也不一定。下面我們就來看看訓讀的單詞究竟該怎么記憶。
 
  日語漢字分為音讀和訓讀,音讀可以通過和漢語類比來記憶,但是訓讀詞似乎就沒有什么好辦法了。經過教研君調查,很多日語學到高級的同學盡管日語水平達到了一定的水平,但背單詞,特別是訓讀詞匯基本還是靠死記硬背。比如「承(うけたまわ)る」之流,要記住可真是傷腦筋的一件事。
 
  于是,教研君我來幫助大家了。教研君今天就要教大家一個高效的背誦這類疑難訓讀詞的方法——那就是抓住訓讀詞匯的“詞根”,也就是“基本構成要素”,進而推測整體。
 
  聽到這里肯定會有小伙伴覺得不靠譜。英語背單詞有詞根法,根據詞根就能預判一個單詞的大致意思。要說是英語還可以理解,日語也有“詞根”?當然有,只不過詞根這個說法是教研君自創的,其實并沒有一個正式的名稱。但是其作用確實是和英語的詞根類似,在背誦訓讀詞的時候能起到奇效。
 
  要想應用這個方法,必須要對日語文字創立過程有簡單了解。各位稍安勿躁,且聽教研君慢慢道來。
 
  一般來說,一個語言的文字總是滯后于語音而產生的。日語也不例外,在很久很久以前,日本列島居民還沒有自己的文字。人們交流只能靠語音,后來日本列島居民發現了自己的鄰居中國的文化是如此發達,早就有了自己的文字。于是日本開始從中國引入漢字,人為地用漢字和日語音節(即假名)建立起一套一一對應的法則,如用「波」字來表示「は」這個發音,這就是「仮名」的由來,至此日本列島居民終于利用漢字創造出了自己的文字。
 
  除了利用漢字表音之外。中國漢字的讀音也作為一種文化強勢進入到日本文化,音讀也逐漸流行起來。漢字也被來對應日本固有詞匯,比如,最初日語表示“山”的意思的只有「やま」這個發音,于是就取了中文漢字「山」作為對應「やま」這個發音的日語漢字,這就是漢字訓讀的由來。由此可以看出,訓讀詞匯,基本上是先有讀音后有漢字。由此,我們可以獲得一條非常重要的信息——日語訓讀單詞讀音才是靈魂,而漢字只是扣上去的一個殼。
 
  知道了這個訊息,我們就可以開始應用這一點來巧記訓讀單詞了。這里,教研君將會通過3個實例來具體演示一下,如何應用這個妙招。
 
  利用分解法記憶日語訓讀單詞
 
  ①「政」(まつりごと)
 
  「政」字的音讀大家都知道是「せい」,但是很少人知道「政」的訓讀是什么吧?應該是「まつりごと」對吧。這個讀音要怎么記憶?經過觀察我們可以將這個讀音分成兩部分「まつり+ごと」。「まつり」這個讀音我們非常熟悉,在初級階段就學過一個單詞「祭り」。而「ごと」也很容易讓我們聯想到是「こと」的音變。「まつり+ごと」合起來就是“祭祀的事”的意思。那“祭祀的事”究竟和「政」“政事”有何關系呢?借用下我們的歷史常識,在上古時代,政教是不分離的,掌握祭祀的一般就是政治首腦,而祭祀可以算是整個國家或部落一等一的政治大事。所以,「まつりごと」就表示。至于「政」字,很顯然就是后期才被借用過來的漢字。
 
  ②「承る」(うけたまわる)
 
  還記得我們在文章開頭舉的例子「承る」嗎?一個「承」字竟然對應了5個假名,看起來似乎很難搞定。不過,不要被表象所迷惑!繼續利用教研君剛才的方法吧。
 
  首先,「うけたまわる」可以拆分成「うけ」「たまわる」兩個部分。這個單詞就可以看成「受(う)ける+賜(たまわ)る」兩個詞構成的復合動詞。「賜る」有一個義項是「していただく」,由此就可以得出以下公式:「受ける+賜る=受けていただく=うけたまわる」。事實證明,「承る」就是恭敬地接受或者聽從的意思。
 
  ③再來回憶一下這次N1攻堅戰的一道詞匯題:
 
  請選擇與劃線部分意思相近的選項:
 
  海馬とは、脳にあって記憶をつかさどる器官である。
 
  保護する2.管理する3.固定する4.利用する
 
  正解:
 
  本題考察的是「つかさどる」這個詞的意思。同樣地,我們可以把它看成是「つかさ+取る」兩個詞構成的復合動詞。「つかさ」可以寫成漢字「官」,意思不言而喻,「とる」則有拿下的意思。所以「官+とる=官を取る=つかさどる」就相當于“拿下官位”、“當官兒”的意思,稍加衍生就很容易聯想到“管理”“管轄”的意思了。
 
  怎么樣,單詞經過這樣的分解,好記多了吧?教研君希望大家都能夠活用這個妙招,讓單詞記憶變得不那么困難喔~最后還要提醒大家,有時候一個難讀訓讀單詞究竟該如何區別,一開始可能并沒有頭緒,需要查字典進行試驗哦。不過熟練之后,這個過程就會變得很快了。
 
  以上就是日語培訓之分解法記憶訓讀單詞的全部內容介紹,無論是日語自學者還是在日語培訓班學習的同學,都要善于尋求適合自己學習日語的方法以提高學習效率,如果您想要了解更多信息,歡迎繼續訪問北京日語培訓—未名天日語學校的官方網站!
 
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